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守初心愛國援疆 擔使命精準支教——我校機電工程學院教師張作狀的援疆故事

稿件來源:宣傳統戰部   發布時間:2020/09/09 16:48:19   作者:綦麗潔   瀏覽次數:358

“在我院的專業建設、課程建設、實訓室建設和信息化教學推廣應用方面開展了大量工作,取得了顯著成效。”“起到傳幫帶作用,為我院培養了一批理念先進、能力突出、經驗豐富的高職教師隊伍……”這是近日喀什職業技術學院發來的表揚信中對我校教師張作狀的評價。7月4日,張作狀獲“山東省優秀援疆人才”稱號,載譽歸來。

根據國家援藏援疆萬名教師支教計劃、“組團式”教育人才援藏援疆工作實施方案和山東省對口支援工作要求,張作狀作為我校選派的專業技術人才于2019年9月赴新疆喀什職業技術學院支教一年。這一年,張作狀與援疆山東團隊緊密配合,無私奉獻,特別是克服疫情帶來的重重困難,在較短的時間內完成了任務,展現了樸實厚道的山東情懷,體現了新時代“挑山工”精神。

授人以漁 深度參與專業建設

喀什職業技術學院是由喀什六所中等職業學校基礎上重組建立,師資力量薄弱,專業建設經驗不足。9月23日,張作狀入疆后克服生活及環境等諸多不適,以最快速度進入角色。

此次與張作狀一隊援疆的7名山東教師,一名擔任教學副院長,一名擔任教務處副處長,其他六人皆分到各個系部承擔期專業課程建設的任務。按照專業歸屬,張作狀被分配到應用工程系,應用工程系的機電一體化專業是喀什職業技術學院第一批五個高職專業之一,招生人數250余人,師資嚴重短缺,教師皆從中職抽調,高職教育經驗基本為零。

“學校剛剛轉型,教學還停留在中職階段,教師的精力還在維持課堂紀律上,上課何談效率?”張作狀深感壓力山大。張作狀說,“在自己學校搞專業課程建設是優化、更新、完善,在喀什是從零開始。”張作狀到校后,迅速調整狀態,與當地教師重新修訂了人才培養方案,對課程體系、人才培養目標、課程授課進度等進行調整,使其更符合高職教育教學要求。

由山東援疆資金2020年重點支持的教育項目《喀什職業技術學院實訓教程開發》于2019年12月完成方案設計,2020年4月啟動建設,由山東援疆與喀什職業技術學院共48教師組成開發團隊,歷時3個月,于2020年6月完成開發。該項目由5門教程組成,每門教程編寫5萬余字的圖文并茂的書稿,制作對應章節的實訓課多媒體課件,每位參編教師針對主要環節操作技能設計制作了15分鐘的視頻微課。其中,張作狀擔任主編的《金工實習教程》包含鉗工實習的鉗工安全知識、工量具的使用、劃線、銼削、鏨削、鋸削等項目;車工實習的車工安全知識、車床設備簡介、車削加工知識、車階梯軸、車螺紋等項目,方便學生熟練掌握車鉗工基本操作。該實訓教程突出實踐技能培養,形成了該校本門課程規范的實踐教學課程資源,對實踐教學和學生技能訓練意義重大。

為應對2020年機電專業學生的翻倍增長,師資嚴重短缺的可能,張作狀建議對喀什及周邊地區相關企業進行走訪,為后續兼職教師的聘任做好準備,同時對人才需求、就業崗位等開展調研。與相關專業教師到各實訓室進行專業調研,進行焊接、機加工等實訓室的改、擴建及設備搬遷、擺放和安全防護,對場地布局進行規劃。目前,由張作狀建議新上的液壓氣動實訓室、機械原理展示柜正在安裝調試,相關自動線設備已完成采購。在調研過程中,張作狀還與相關負責人探討了依托現有師資、實訓條件申報新專業的可行性。

傾囊相授 結對幫扶教師成長

根據喀職安排,張作狀與應用工程系的兩位年輕老師結成幫扶對子。“張老師給我們帶來了先進的教學方法,雨課堂、線上點名等讓我們耳目一新,各種提升學生積極性的課堂互動也讓我們受益匪淺。”張作狀的其中一個徒弟喬亞婷說。喬亞婷、胡霞飛工作僅兩三年,且沒有本門課程的講授經驗,張作狀幾乎是手把手地教,手把手地帶。

講授《機械制圖》,張作狀先講示范課后認真聽課,并積極參加教研活動進行細致點評;搜集教學資源時將他所掌握的資源和方法毫無保留地分享;編寫實訓教程,張作狀帶病堅持,加班加點帶著徒弟趕文字、做PPT;兩位徒弟拍攝微課,他全程陪同,對講課內容以及對主講人的表情、動作、語氣進行全方位指導……張作狀還從日照職業技術學院信息化辦公室給她們申請了網絡在線教學平臺帳號,輔導她們學習使用我校機械制圖精品資源共享課程,開拓了日喀兩校聯合,資源共享的教學新模式。

“當地的學生很可愛,非常淳樸,就是沒養成好的學習習慣,與我校學生在學習能力上存在較大差異。”張作狀說。針對這種情況,張作狀因材施教,調整了課程進度計劃和授課方式方法,積極采用各類信息化手段進行教學并加強課外輔導,確保每個學生都能跟上課程節奏。上課初,便與我校信息化辦公室進行協調溝通,為喀職機電一體化專業的學生申請了網絡在線教學平臺的帳號密碼,并讓學生下載安裝“掌上日職APP”,方便他們在線學習課程資源。一個學期來,學生學習成效顯著,取得良好效果。“腳受傷了,張老師堅持爬五樓給學生上課;干燥上火讓張作狀口中潰瘍幾乎沒有間斷過,但這絲毫不影響他加班;眼瞼炎也讓他常常腫著眼睛進課堂。”喬亞婷一臉欽佩地說。

張作狀工作熱情與積極性深深影響了兩位徒弟。二人在教學上已經獨擋一面,對《機械制圖》這門課有了整體把握,教學方法也有了很大改進,上課時學生的積極性也大大提高。說起現在的課堂,喬亞婷滔滔不絕,“很多先進教學軟件的使用和教學方法的應用,產生了神奇的效果。曾經的課堂就是把我所掌握的知識全部、詳細地灌輸給學生,但是張老師告訴我,學生是課堂的主體,老師只是教方法,要培養學生自主學習的能力。”現在的課堂不再枯燥,先進教學理念方法對喀職教師開展教學產生深遠影響。

張作狀還受邀為當地教師開講座,其中為應用工程系全體教師作的題為“課程建設及信息化教學”的專題講座大受歡迎。講座中,他結合“職教20條”“雙高計劃”與老師們在高職教育理念、學校發展及教師自身成長等方面進行交流。從自身多年課程建設實際出發,與老師們探討了為什么進行課程建設、怎樣進行課程建設以及課程建設的注意事項和保障措施等內容。在講座中,張作狀將“智慧職教”“雨課堂”“學唄課堂”等信息化教學平臺和“Camtasia錄屏”“Focusky動畫演示大師”“iMindMap思維導圖”“VideoScribe手繪”等多種課程資源建設軟件進行演示分享。“老師們對演示的內容感到新奇,也聽得很認真,我常常講得停不下來。”張作狀激動地說。


這一年,張作狀不斷克服來自氣候、飲食、習慣上的諸多問題,堅持站在講臺上,奔波在實訓室建設的路上。他赴帕哈太克里鄉紅色愛國主義教育基地,接受愛國主義教育;深入喀什職業技術學院包聯的烏帕爾鎮阿亞格科克其村捐資看望貧困群眾;了解當地農戶的生產生活狀況,參加民族團結一家親的活動;與學校駐村隊長和村民深入交流,宣傳黨的扶貧政策。他深知,援疆不僅僅是奉獻,更是責任,他沒有豪言壯言,有的是心底堅定的信念!(宣傳統戰部 綦麗潔)

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